CAPES d'histoire-géographie

Le CAPES (certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement secondaire) d'histoire-géographie est le concours de recrutement des professeurs des collèges et lycées généraux et technologiques, dans les disciplines de l'histoire et de la géographie. Le concours est associé à une formation diplômante reconnue par le ministère de l'Éducation nationale en France qui s'ajoute à une formation initiale de délivrée par des universités françaises.

Présentation

Ce concours comporte des épreuves validant un haut niveau de qualification scientifique et des compétences pédagogiques pour enseigner à des élèves. Initialement réservé aux titulaires d'une licence universitaire française en histoire ou géographie, il permettait, après réussite, d'accéder à un stage en établissement. Les candidats stagiaires devaient rédiger un mémoire professionnel, être observés en classe à deux reprises et suivre des cours avec un tuteur expérimenté, rémunéré pour ce rôle. La titularisation intervenait après validation par le chef d'établissement, les tuteurs et les formateurs des Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM), lors de l'année de stage.

Histoire

Au début du XXe siècle, la seule licence est suffisant pour enseigner[1]. En 1941, le Certificat d'aptitude à l'enseignement dans les collèges (CAEC) est créé avec une section Histoire-géographie[2]. En 1950, le Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré (CAPES) remplace le CAEC[2]. En 1952, les épreuves pratiques sont déplacés après les épreuves théoriques[2]. Durant les premières années du CAPES, celui-ci est sous la forme proche de l'agrégation[1]. Dans les années 1960, les programmes du CAPES portent sur 9 thématiques avant de passer par la suite à 7 thématiques[1]. À partir de 1985, les élèves des écoles normales supérieures (ENS) ne sont plus exemptés des épreuves théoriques. En 1987, le CAPES interne est créé, suivi en 1966 du CAPES spécifique et en 1997 du CAPES réservé[2].

XXIe siècle

Une nouvelle formule du concours entre en vigueur à la session 2022, dans laquelle la dimension pédagogique est renforcée, à la fois pour les épreuves écrites et pour les épreuves orales. Désormais, deux parcours sont possibles : le stage en établissement à plein temps après un master MEEF en Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) ou un stage à mi-temps après un master Recherche, avec une formation complémentaire en INSPE.

En 2026, le concours est ouvert au troisième année de licence : après obtention du concours, le lauréat intègre un master. Durant la première année, il effectue 12 semaines de stage en établissement ; durant la seconde année, il est mis en responsabilité à mi-temps devant élèves[3].

Taux de réussite

Le taux de réussite au concours varie selon les années et les académies.

Entre 1990 et 1996, environ 2 500 postes sont ouverts au recrutement chaque année, dans le même temps le nombre d'inscrit passe de près de 6 000 à près de 11 000[4]. En 1997, sur 10 000 candidats, seuls environ 2 000 postes sont ouverts et 926 candidats sont admis, soit 10 % de réussite[4]. Dans les années 2000, le nombre de candidats admis diminue passant de près de 1000 en 2005 à près de 600 en 2008 et restant autour de 700 jusqu'en 2015[5].

En 2007, les taux entre les candidats présents à l'écrit et ceux qui sont admis allaient de 26 % à Caen à 1 % à La Réunion, avec une moyenne nationale de 15 %[6]. Entre 2010 et 2013, ce taux d'admission augmente sensiblement passant de 17 % à plus de 30 %[7].

En 2022, sur 1658 candidats présents aux écrits pour 575 postes, 34,68 % des présents ont été admis[8].

Les barres d'admissibilité varient selon les sessions. En 2018, la barre d'admissibilité était de 11,45/20.

Concours externe

À partir de 2026

Les épreuves d’admissibilité comportent deux parties. Si la première épreuve porte sur l’histoire, la seconde concerne la géographie, et vice versa. La première épreuve, une composition avec deux sujets au choix dans la même discipline, évalue les connaissances disciplinaires, la capacité à les mobiliser, ainsi que la construction d’un raisonnement argumenté et la qualité de l’expression écrite (5 heures, coefficient 2,5). La seconde épreuve consiste en une analyse critique d’un corpus documentaire, évaluant les savoirs scientifiques et méthodologiques pour analyser les sources et élaborer une réflexion (5 heures, coefficient 2,5)[9].

Les deux épreuves d'admission se déroulent durant cette période toujours à Châlons-en-Champagne.

  • L'épreuve consiste en un exposé disciplinaire suivi d'un échange avec le jury. Elle s'organise en deux temps et reprend la même formation que la monture précédente : un exposé disciplinaire en histoire ou en géographie sur un sujet portant sur l'une des questions du programme. Des documents sont fournis en appui du sujet pour aider la construction de la réflexion ou la présentation du propos ; et ensuite organisé, un échange avec le jury en lien avec l'exposé dans le cadre de l'ensemble du programme du concours.
  • L'épreuve a pour objet d'apprécier la capacité du candidat à structurer sa réflexion et à présenter son propos. Elle vise également à évaluer ses qualités d'expression orale et ses capacités d'interaction avec le jury.
Épreuve Préparation Durée Coefficient
1. Mise en situation professionnelle 5h00 1h00 5
2. Entretien avec le jury 0h00 0h35 3

De 2022 à 2027

Les épreuves d'admissibilité se composent de deux parties. La première est une composition d’histoire ou de géographie, d’une durée de 6 heures, avec un coefficient de 2. La seconde est un commentaire de documents historiques ou géographiques1, également d’une durée de 6 heures et avec un coefficient de 2. Pour les deux épreuves, les sujets sont réalisés à partir de trois thématiques géographiques et trois thématiques historiques, qui changent par roulement, en principe tous les deux ans.

1. Cette épreuve comporte une première partie, notée sur 10 points, qui vise à l'analyse d'un corpus de documents en lien avec un thème, et une seconde partie, notée sur 10 points, dans laquelle le candidat doit proposer un projet de séance de cours en lien avec les programmes des collèges/lycées. Elle porte sur la matière qui n'est pas tombée pour l'épreuve de composition. Une double page de manuel est ajoutée dans la rénovation du concours : une analyse critique et scientifique est attendue, les candidats sont aussi invités à réinvestir la double page dans leur proposition pédagogique selon des choix raisonnés.

Pour les trois dernières années de cette formule du concours, aux épreuves d'admissibilité, les sujets tombés et les thèmes au programme étaient les suivants :

Thèmes Thème au programme Libelé et année du sujet
2024[10],[11] 2025-2027
L'Amérique Latine (2025-2026) accepté accepté 2024 : Les dynamiques des espaces agricoles en Amérique latine (composition)
L’Empire colonial français en Afrique : métropole et colonies, sociétés coloniales, de la conférence de Berlin (1884-1885) aux accords d'Évian de 1962 accepté accepté 2025 : Contester l’impérialisme colonial français (métropole et colonies) (composition)
Les littoraux français refusé accepté 2025 : Les littoraux touristiques français, des espaces attractifs sous tension (commentaire)
Gouverner l’Empire romain de Trajan à 410 après J.-C. accepté accepté 2026 : Rome : ville impériale de Trajan à 410 après J.-C (commentaire)
Église, société et pouvoir dans la chrétienté latine (910-1274) refusé accepté
Environnements : approches géographiques refusé accepté 2026 : Les territoires face aux risques : entre vulnérabilités et adaptation (composition)
Le Pacifique (2027) refusé accepté


Les épreuves d'admission se déroulent durant cette période toujours à Châlons-en-Champagne.

Épreuve Préparation Durée Coefficient
1. Mise en situation professionnelle 5h00 1h00 5
2. Entretien avec le jury 0h00 0h35 3

Depuis la session 2022, la seconde épreuve orale d’admission des concours de recrutement de professeurs consiste en un entretien avec le jury[12]. Cette épreuve vise à évaluer la motivation des candidats et leur aptitude à se projeter dans leur futur métier au sein du service public de l’éducation. L’épreuve est notée sur 20, la note 0 étant éliminatoire. Elle s’appuie sur les programmes scolaires et vise à apprécier les compétences pédagogiques, civiques et relationnelles des candidats. L’entretien, d’une durée totale de 35 minutes, se divise en deux parties :

  • Première partie (15 minutes) : Le candidat débute par une présentation de 5 minutes maximum, exposant les éléments de son parcours (travaux de recherche, stages, engagement associatif, etc.) qui justifient sa candidature. Un échange avec le jury suit, basé sur cet exposé et, éventuellement, sur une fiche individuelle de renseignement (non notée).
  • Seconde partie (20 minutes) : Deux mises en situation professionnelles sont proposées : une liée à l’enseignement (discipline ou contexte de classe) et une à la vie scolaire pour les enseignants ; deux situations de vie scolaire pour les CPE. Cette partie évalue l’aptitude du candidat à intégrer les valeurs de la République (dont la laïcité), les exigences du service public (neutralité, lutte contre les discriminations, égalité), ainsi que sa déontologie et son éthique professionnelle.

De 2014 à 2021

Les épreuves d'admissibilité comprennent deux parties principales. La première, une composition d’histoire ou de géographie, dure 5 heures et a un coefficient de 1. La seconde, un commentaire de documents historiques ou géographiques1, dure également 5 heures et possède un coefficient de 1. Pour les deux épreuves les sujets sont réalisés à partir de trois thématiques géographiques et trois thématiques historiques, qui changent par roulement, en principe tous les deux ans.

1. Cette épreuve comporte une première partie, notée sur 10 points, qui vise à l'analyse d'un corpus de documents en lien avec un thème, et une seconde partie, notée sur 10 points, dans laquelle le candidat doit proposer un projet de séance de cours en lien avec les programmes des collèges/lycées. Elle porte sur la matière qui n'est pas tombée pour l'épreuve de composition.

Les épreuves d'admission se déroulent durant cette période toujours à Châlons-en-Champagne.

Épreuve Préparation Durée Coefficient
1. Mise en situation professionnelle 4h00 1h00
explication : 0h30
entretien : 0h30
2
2. Analyse de situation professionnelle 4h00 1h00
explication : 0h30
entretien : 0h30
2

Le candidat tire au sort la matière dans laquelle il passe chacune de ces deux épreuves, ainsi que leur ordre de passage. La première épreuve est une leçon portant sur un thème tiré au sort en rapport avec le programme du concours. Le candidat dispose de 4h de préparation comprenant un passage à la bibliothèque du concours afin de choisir des documents d'appui à son exposé. Il consacre au maximum 10 minutes de ses 30 minutes d'exposé à la présentation d'un projet de séance de cours pour un niveau choisi.

La seconde épreuve consiste en un commentaire à propos d'un dossier documentaire fourni par le jury, au sujet d'une notion enseignée dans le secondaire. Elle porte sur la matière qui n'a pas été tirée au sort pour la première épreuve. Le commentaire doit comporter une dimension didactique, une dimension scientifique, et une dimension civique, qui sont chacune reprises par le jury pendant 10 minutes au cours de l'entretien.

Jusqu'en 2013

Les épreuves d'admissibilité comprennent deux parties. La première est une dissertation d’histoire, d’une durée de 5 heures et avec un coefficient de 3. La seconde est une dissertation de géographie, également d’une durée de 5 heures et avec un coefficient de 3. Pour les deux épreuves les sujets sont réalisés à partir de trois thématiques géographiques et trois thématiques historiques, qui changent par roulement, en principe tous les deux ans.

Les épreuves d’admission se déroulent à Châlons-en-Champagne, au moins depuis le début des années 2000 et jusqu’en 2013[13]. Leur format a évolué : jusqu’en 2011, elles comprenaient trois épreuves spécifiques, puis, à partir de 2011 et jusqu’en 2013 (notamment dès juin), elles ont été restructurées.

Épreuve Jusqu’en 2011 2011-2013
Préparation Durée Coefficient Préparation Durée Coefficient
Leçon 4h 0h45
explication : 0h30
entretien : 0h15
3 4h00 1h00
exposé : 0h30
entretien : 0h30
3
Commentaire de document 2h00 0h30
explication : 0h15
entretien : 0h15
2 4h00 0h40
exposé : 0h20
entretien : 0h20

(14 points)1
3
Épreuve sur dossier 2h00 0h45
exposé : 0h15
entretien : 0h30
1
3 - 0h20
exposé : 0h10
entretien : 0h10

(6 points)
3
Notes
1 L’épreuve sur dossier (jusqu’en 2011) ou sa première partie (2011-2013) repose sur des documents fournis par le jury dans une discipline du concours. Elle comprend un exposé et un entretien, évaluant :
  • La connaissance des contenus et programmes de la discipline (collège et lycée) ;
  • La réflexion sur les finalités, l’évolution et les liens avec d’autres disciplines ;
  • La prise en compte de la dimension civique de l’enseignement ;
  • Les aptitudes à l’expression orale, l’analyse, la synthèse et la communication ;
  • Les connaissances de base sur l’organisation d’un établissement scolaire du second degré.
2Partie d'épreuve reposant sur la thématique : « Agir en fonctionnaire éthique et responsable ».

Les programmes

Depuis 2026, le programme concerne l'ensemble des programmes du secondaire ; il reste identique d'une année sur l'autre. Avant cette date, on comptait trois questions d'histoire (avant la session 2011, ces questions étaient au nombre de quatre, soit une par période historique) et trois questions de géographie (une thématique, une sur la France et une sur un espace régional).

Les sujets d'admissibilité

Les épreuves écrites ont lieu en mars ou avril et se déroulent sur deux jours. Elles se constituent le premier jour d'une épreuve de composition puis de commentaire de documents le jour suivant. Il y a un lieu de composition par académie, pouvant être amené à changer d'une année sur l'autre.

En géographie, les correcteurs attendent des candidats qu'ils joignent à leur dissertation un croquis de synthèse et plusieurs croquis ou schémas intégrés à l'analyse sont appréciés des correcteurs.

Références

  1. Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 15
  2. Jean-Pierre Renard, « Le capes d'histoire-géographie et l'agrégation de géographie dans l'Académie de Lille » Accès libre, sur Hommes et Terres du Nord,
  3. ↑ https://cafepedagogique.net/2025/03/28/formation-des-enseignants-le-retour-de-bayrou-a-leducation/
  4. Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 16
  5. ↑ A. Baudinault (dir.), Y. Calbérac, F. Jouan, B. Klein, B. Pleven et B. Thierry, Préparer et réussir le CAPES d'histoire géo : Épreuves d'admissibilité. Concours 2014, Sedes, , 224 p. (ISBN 978-2-301-00422-2), p. 59
  6. ↑ [PDF] Selon le rapport de jury, établi sous la responsabilité d'Yves Poncelet (session 2007, pages 6, 9 et 10).
  7. ↑ A. Baudinault (dir.), Y. Calbérac, F. Jouan, B. Klein, B. Pleven et B. Thierry, Préparer et réussir le CAPES d'histoire géo : Épreuves d'admissibilité. Concours 2014, Sedes, , 224 p. (ISBN 978-2-301-00422-2), p. 62
  8. ↑ « Les données statistiques des concours du Capes de la session 2022 | devenirenseignant.gouv.fr », sur www.devenirenseignant.gouv.fr (consulté le )
  9. ↑ https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051491230
  10. ↑ Les thèmes sont renouvelés sont maintenus au minimum pour deux années
  11. « Programme du Capes externe d'histoire et géographie de la session 2024 »,
  12. ↑ https://www.devenirenseignant.gouv.fr/epreuve-orale-d-admission-entretien-avec-le-jury-des-concours-de-recrutement-1103
  13. ↑ « Se préparer pour les oraux du CAPES externe à Châlons-en-Champagne », sur Géoconfluences, (consulté le )
  14. ↑ « Les programmes des concours externes bac+3 de recrutement d'enseignants du second degré de la session 2026 », sur devenirenseignant.gouv.fr, Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (consulté le )
  15. Jean-Benoît Bouron, « Préparer les concours d'enseignement avec les ressources de Géoconfluences (CAPES, agrégation, CAPLP) », sur Géoconfluences, (consulté le ).
  16. ↑ « Programme de la session 2025 du concours externe du CAPES d'histoire et géographie »
  17. Sylvain Janniard et et Hélène Ménard, « Histoire ancienne / Nouvelle question. CAPES 2024 – Bibliographie longue. Gouverner l’Empire romain de Trajan à 410 après J.-C. », Historiens et Géographes, no 461,‎ , p. 107-121 (présentation en ligne).
  18. ↑ Franck Collard et Marc Charbonnier (coordination), « Réussir le CAPES et les Agrégations externes en 2023 et 2024. Bibliographies », Historiens et Géographes, no 459,‎ , p. 101-202 (présentation en ligne).
  19. ↑ « Lettre de cadrage - Programme de la session 2023, Concours externe du Capes et Cafep - Capes, section histoire-géographie », (consulté en ).
  20. ↑ Sylvie Pittia, Franck Collard et Dominique Valérian (dir.), « Réussir le CAPES et les Agrégations externes en 2022 et 2023. Bibliographies et notes de cadrage », Historiens et Géographes, no 455,‎ , p. 123-208 (présentation en ligne).
  21. Michaël Girardin, « CAPES. Bibliographie commentée : judaïsmes et pouvoirs en Judée romaine », Historiens et Géographes, no 455,‎ , p. 131-135 (présentation en ligne).
  22. ↑ Joëlle Alazard et Franck Collard (dir.), « Réussir le CAPES et les Agrégations externes en 2021. Conseils et bibliographies », Historiens et Géographes, no 451,‎ , p. 165-208 (présentation en ligne).
  23. ↑ Marc Charbonnier (coordination), « Réussir le CAPES et les Agrégations externes en 2020. Conseils et bibliographies », Historiens et Géographes, no 447,‎ , p. 179-218 (présentation en ligne).
  24. ↑ « Questions d'histoire : CAPES et agrégation 2020 », sur histoirebnf.hypotheses.org (consulté le ).
  25. Thibaut Le Hégarat, « Cultures, médias, pouvoirs aux États-Unis et en Europe occidentale (1945-1991) 132 », Historiens et Géographes, no 448,‎ novemebre 2019, p. 179-218 (présentation en ligne).
  26. ↑ « Le point sur… », Historiens et Géographes, no 443,‎ , p. 129-144 (présentation en ligne).
  27. Marine Betrin-Chabrol et alii, « Famille et société dans le monde grec et en Italie Ve au IIe siècle av. J.-C. : Bibliographie générale », Historiens et Géographes, no 440,‎ , p. 81-110 (présentation en ligne).
  28. ↑ « Programme de la session 2018 du concours externe du CAPES d'histoire et géographie »
  29. ↑ « Préparer les concours d'enseignement avec les ressources de Géoconfluences (2018) », sur Géoconfluences, (consulté le ).
  30. Pascal Brioist et Audrey Millet, « Sciences, techniques, pouvoirs et sociétés du XVIe au XVIIIe siècle (période de la Révolution exclue) en Angleterre, France, Pays-Bas / Provinces-Unies et péninsule italienne », Historiens et Géographes, no 435,‎ , p. 87-106 (présentation en ligne).
  31. Philippe Patriat, avec l’aide d’Olivier Bouquet, d’Anne-Laure Dupont, de Catherine Mayeur-Jouen et de Chantal Verdeil, « Le Moyen Orient « 1876-1980 » », Historiens et Géographes, no 435,‎ , p. 55-86 (présentation en ligne).
  32. ↑ SHMESP, « SHMESP », sur www.shmesp.fr (consulté le ).
  33. ↑ Vincent Duclert, « CAPES-CAFEP externe 2017 », Historiens et Géographes, no 440,‎ , p. 111-170 (présentation en ligne).
  34. Philippe Cadène et Brigitte Dumortier, « Bibliographie sur une question nouvelle : L’Union Indienne », Historiens et Géographes, no 432,‎ , p. 113-132 (présentation en ligne).
  35. ↑ Cette question est annoncée comme maintenue.
  36. Alain Miossec, « La géographie des mers et des océans : complément à la bibliographie des concours du CAPES / Agrégations parue dans le numéro 424 », Historiens et Géographes, no 431,‎ , p. 157-158 (présentation en ligne).
  37. ↑ http://cache.media.education.gouv.fr/file/capes_externe/56/9/p2016_capes_ext_histoire_geo_411569.pdf
  38. ↑ Vincent Duclert, « Concours CAPES et CAFEP externe – Section Histoire et Géographie », Historiens et Géographes, no 436,‎ , p. 87-140 (présentation en ligne).
  39. ↑ http://cache.media.education.gouv.fr/file/_capes_externe/95/2/p2015_capes_ext_hist_geo_305952.pdf
  40. ↑ Vincent Duclert, « Rapports Capes Externe-Section Histoire et Géographie », Historiens et Géographes, no 432,‎ , p. 133-144 (présentation en ligne).
  41. ↑ A. Baudinault (dir.), Y. Calbérac, F. Jouan, B. Klein, B. Pleven et B. Thierry, Préparer et réussir le CAPES d'histoire géo : Épreuves d'admissibilité. Concours 2014, Sedes, , 224 p. (ISBN 978-2-301-00422-2), p. 17
  42. ↑ http://sophau.univ-fcomte.fr/images/stories/pdf/CAPES.pdf
  43. ↑ Vincent Duclert, « Capes Externe », Historiens et Géographes, no 428,‎ , p. 93-128 (présentation en ligne).
  44. ↑ http://media.education.gouv.fr/file/capes_externe/23/9/p2013_capes_ext_hist_geo_202239.pdf
  45. ↑ Vincent Duclert, « Concours externe du CAPES et du CAFEP-CAPES session 2014. Note de commentaire n° 2 (7 octobre 2014) », Historiens et Géographes, no 424,‎ , p. 85-96 (présentation en ligne).
  46. ↑ Bulletin officiel spécial du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche no 43 du 25 novembre 2010
  47. ↑ Laurent Carroué, « Concours du CAPES et CAFEP », Historiens et Géographes, no 420,‎ , p. 93-131 (présentation en ligne).
  48. ↑ Bulletin officiel spécial du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche no 7 du 8 juillet 2010
  49. ↑ [PDF] Bulletin officiel spécial du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche no 6 du 25 juin 2009, p. 163
  50. [PDF] Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 4 du 29 mai 2008, page 122.
  51. ↑ [PDF] Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 3 du 17 mai 2007, page 122.
  52. ↑ [PDF] Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 3 du 27 avril 2006, page 132.
  53. ↑ [PDF] Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 5 du 19 mai 2005, page 121.
  54. ↑ [PDF] Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 5 du 20 mai 2004, page 57.
  55. ↑ [PDF] Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 3 du 22 mai 2003, page 86.
  56. ↑ Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 13 du 30 mai 2002
  57. Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 210
  58. Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 207
  59. ↑ Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 8 du 24 mai 2001
  60. ↑ Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 4 du 18 mai 2000
  61. Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 211
  62. ↑ Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation Nationale et du ministère de la Recherche Spécial no 3 du 29 avril 1999
  63. ↑ BO, spécial 4, 15 mai 1997
  64. ↑ Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 212
  65. Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 215
  66. Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 208
  67. ↑ BO no 3, 2 mai 1996
  68. Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 213
  69. ↑ BO, spécial 9, 18 mai 1995
  70. ↑ BO, spécial 21, 26 mai 1994
  71. ↑ BO, spécial 22, 24 juin 1993
  72. ↑ Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 214
  73. Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 209
  74. ↑ BO, spécial 21, 21 mai 1992
  75. ↑ Emmanuel Huertas et Thomas Snégaroff, Le Capes d'histoire-géographie et l'agrégation d'histoire : Préparer les épreuves, Editions du Temps, , 224 p. (ISBN 9782842741709), p. 216
  76. ↑ BO, spécial 23, 7 juin 1990 - Historiens & Géographes, 325, juillet-août 1990
  77. Frédéric Dufaux, David Lepoutre et Jean-François Muracciole, Réussir le CAPES et l'Agrégation d'histoire et géographie, Armand Colin, 225 p. (ISBN 978-2-2002-5143-7), p. 182-190
  78. ↑ Historiens & Géographes, 328, mai-juin 1989 : 104
  79. ↑ BO, 17, 5 mai 1988
  80. ↑ Historiens & Géographes, 310, juillet-août 1986 : 1357, et BO , 17, 5 mai 1988
  81. ↑ ADOUMIE Vincent (sous la dir.), La géographie aux concours, Paris, Hachette, 2012, p. 187-193.
  82. ↑ « Une épreuve de géographie du Capes annulée », sur www.cafepedagogique.net (consulté le )
  83. ↑ Épreuve annulée à la suite d'un incident à la maison des examens de Rungis, près de Paris Voir la dépêche AFP d'Isabel Malsang, datée du 14 mars 2002 : Une panne de train de banlieue menace 10 000 candidats au concours du CAPES.
  84. ↑ Épreuve annulée à la suite de la perte d'une centaine de copies : Voir la lettre d'excuse du ministre Jack Lang publiée sur ce site.
  85. ↑ ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2008/special4/MENH0800401X.pdf

Voir aussi

Articles connexes

Bibliographie

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